Vision

VISION

Quel sera le futur de nos enfants ? Vivront-ils dans un monde dominé par l’intelligence artificielle, par la robotique, par d’autres nouvelles technologies ?  Quel sera leur rôle dans la société de demain ? Quels seront les nouveaux métiers qui vont apparaître ? Comment préparer au mieux nos enfants à construire et évoluer dans ce nouvel univers ? Quelles valeurs souhaitons-nous leur transmettre ? De quelles compétences et aptitudes devons-nous les doter ?

Il devient insuffisant pour l’école de se concentrer sur la recherche du meilleur résultat et devient vital qu’elle se questionne sur les objectifs à atteindre, sur les modèles à utiliser, et sur le(s) sens à donner.

EN PRATIQUE

De même que la société est en train de se réinventer, l’école, dans un principe de cohérence avec son environnement a besoin de se re-penser, de se re-positionner, de se re-connecter avec son contexte.

A l’efim nous créons une école au service du développement global de l’enfant où :

• toutes les composantes de l’être humain (pensée, affectif, physique, social) sont également considérées ;
• les apprentissages sont adaptés à chaque profil d’enfant ;
• l’enfant n’est pas passif mais acteur, voire auteur ;
• les enfants sont heureux d’aller ;
• le rythme scolaire est dépendant du rythme de développement physique et psycho-affectif de l’enfant et non l’inverse ;
• il est fait confiance à l’enfant et en sa capacité à grandir, à apprendre et à son intelligence ;
• les activités font sens avec authenticité ;
• la compétition et le classement font place à la coopération et à la bienveillance ;
• l’on contribue à l’amélioration de la société, à la paix et à la préservation de la planète ;
• l’enseignement est subordonné à l’apprentissage ;
• l’enseignant est un médiateur, un guide, un chercheur, un catalyseur ;
• l’enseignant fait partie intégrante d’une communauté éducative plus large donnant une place aux parents ;
• l’on peut créer et innover pour s’adapter en permanence au monde qui change.