Vision

VISION

Hur kommer framtiden att se ut för våra barn? Kommer de att leva i en värld som domineras av artificiell intelligens, robotteknik och annan ny teknik? Vilken roll kommer de att spela i morgondagens samhälle? Vilka nya yrken kommer att växa fram? Hur kan vi bäst förbereda våra barn för att bygga och utvecklas i denna nya värld? Vilka värderingar vill vi föra vidare till dem? Vilka färdigheter och förmågor behöver vi utrusta dem med?

Det räcker inte längre med att skolorna koncentrerar sig på att uppnå bästa resultat, utan det blir allt viktigare att de ifrågasätter de mål som ska uppnås, de modeller som ska användas och den eller de betydelser som ska förmedlas.

I PRAKTIKEN

Precis som samhället håller på att återuppfinna sig självt måste skolorna tänka om, positionera om sig själva och återknyta kontakten med sin omgivning.

På efim skapar vi en skola till förmån för barnets övergripande utveckling, där :

• alla delar av människan (mentala, emotionella, fysiska, sociala) beaktas också;
• inlärningen anpassas till varje barns profil;
• barnet är inte passivt utan en aktör, till och med en författare;
• barnen är glada att gå ;
• Takten i skolgången beror på barnets fysiska och psykoaffektiva utveckling, inte tvärtom;
• Vi har förtroende för barnets förmåga att växa, att lära sig och för dess intelligens;
• aktiviteterna är meningsfulla och autentiska;
• konkurrens och rangordning ersätts av samarbete och god vilja ;
• bidra till ett bättre samhälle, fred och bevarandet av planeten;
• Undervisning är underordnad inlärning;
• Läraren är en medlare, en guide, en forskare och en katalysator;
• Läraren är en integrerad del av ett större utbildningssamhälle där även föräldrarna ingår;
• vi kan skapa och förnya för att ständigt anpassa oss till en föränderlig värld.