En stimulerande miljö

"Det skulle vara ett stort misstag att betrakta miljön som ett materiellt stöd (...). Det är miljön som innehåller utvecklingsmedlen, och det är miljön som är utbildningens uppgift".
Maria Montessori

Vi tror att skolan måste vara en stimulerande utbildningsmiljö, rik på möjligheter och anpassad till både barn och vuxna, om den ska bli framgångsrik. Vi har valt att :

Rumslig organisation med trevliga klassrum och varierade, originella utrymmen som uppfyller behoven hos barn och vuxna lärare.
Läromedel av hög kvalitet, eftersom de bidrar till värdet av utbildningsmiljön: till exempel Montessori- och vetenskapligt kulturmaterial.
Estetiska, flexibla klassrum och utrustning som anpassar sig till undervisningsmetoderna.
Användning av den naturliga miljön: stranden (10 minuter bort), parken (mittemot skolan).
Ett inkluderande utbildningssamhälle: föräldrar spelar en viktig roll i skollivet och uppmuntras att bidra.
Kopplingar till mångkulturella strukturer (museer, lokala traditioner), institutionella strukturer (stadsdelar, föreningar, offentliga organisationer, idrottsanläggningar), ekonomiska strukturer (företag), vetenskapliga strukturer (universitet, experter)...

I PRAKTIKEN

Så långt det är möjligt använder vi miljövänliga material, t.ex. miljövänliga färger.
Vi skapar flexibla klassrumsmiljöer på tematiserade öar
Vi har förmånen att ha ett Archéo-Lab som introducerar studenterna till utgrävningar och det vetenskapliga arbetssättet.
Vi har en trädgårdskruka för att introducera barnen till natur och vetenskap.
Vi inrättar ett mediabibliotek för läsning och dokumentär forskning
Vi arbetar med "Human Potential" för att introducera människor till mindfulness, icke-våldsam kommunikation, teater, retorik etc.
Vi har en idrottshall och 2 utomhusplaner för fysiska aktiviteter och idrott inom skolan.