L’efim  à pour mission d’assurer la maîtrise académique через подход ориентирован на общее развитие ребенка.

Мы хотим развивать у детей способность к самостоятельности и адаптации к современному миру, осваивая их способность учиться.

L’ECOLE

Notre mission s’articule autour de 2 principes :

• L’holisme : холизм — это видение, философия. Мы рассматриваем человека в целом, в целом, поэтому наше воспитательное действие продумано таким образом, чтобы все элементы были согласованы друг с другом.
• L’hybridation : гибридизация — это инструмент и часть действия. Это плодотворное пересечение двух разных, но совместимых элементов. В рамках efim это встреча между Монтессори, Френе, Фейерштейном, Гаттеньо и проверенными международными практиками.

Le projet de l’école s’organise au tour de 7 axes :

Intégrer l’image des 7 axes stratégiques

COLONNE 2

LES ENFANTS

Мы предлагаем инновационное образование, которое способствует обучению с добавленной стоимостью и развитию человеческого потенциала каждого учащегося.

Pour aider les enfants à apprendre, à grandir et à développer leurs potentialités, nous avons choisi de mettre en place une approche pédagogique holiste :

• Une conception globale de l’enfant avec la prise en compte des 9 intelligences de Gardner (linguistique, logico-mathématique, spatiale, intra-personnelle, corporelle-kinesthésique, naturaliste, existentielle, musicale)
• L’hybridation de pédagogies à valeurs ajoutées dans le cadre du programme de l’Éducation nationale française
• Avoir du plaisir à l’école car le plaisir est le premier axe de motivation et donc le premier levier de l’apprentissage
• Favoriser la motivation intrinsèque plutôt que la motivation extrinsèque pour favoriser l’estime de soi, la confiance en soi et le sentiment de compétence
• Un enseignement personnalisé avec un équilibre entre travail individuel et coopératif-collaboratif
• Adapter les apprentissages au rythme individuel car les enfants sont tous différents
• Développer les softs-skills : ces compétences qui seront nécessaire à l’Homme du 21^е siècle
• Le droit à l’erreur et au non jugement car l’essai-erreur est la clé de tout apprentissage
• Remplacer la notation par le feed-back immédiat, l’autoévaluation et l’évaluation éducative qui permettent à l’enfant de progresser sans se sentir jugé ou diminué ni en compétition
• Se servir des activités pratiques et artistiques car l’enfant n’est pas qu’un cerveau et le cerveau a besoin du sensible pour apprendre : multiplier les canaux d’apprentissage (multimodalité)
• Intégrer la nature pour favoriser un esprit écologique et écocitoyen au regard des enjeux environnementaux
• Intégrer l’environnement familial et l’environnement social, culturel et économique local car l’école et l’enfant font partie intégrante d’une société
• Favoriser l’autonomie, l’autogestion, l’émancipation et l’entraide pour contribuer à l’élaboration d’une société paisible et solidaire
• Travailler en effectifs réduits autant que possible, avec du tutorat
• Du co-teaching avec 2 enseignants par classe et un travail collaboratif
• Travailler en multiniveaux pour favoriser les apprentissages par les pairs
• Proposer un environnement spatial et du matériel stimulant et de qualité pour susciter la motivation, la curiosité et le plaisir d’apprendre