Цифровая и научная культура

«Истинная наука учит, прежде всего, сомневаться и быть невежественным»
Мигель де Унамуно

НАУЧНАЯ КУЛЬТУРА

Научная культура лежит в основе педагогики проекта Ефима. Это позволяет проявлять критическое мышление посредством так называемого экспериментального подхода. Студент учится подвергать сомнению догматические утверждения и приобретать средства для сравнения противоречивой информации. Он становится действующим лицом в обществе, потому что научная культура — это также воспитание гражданственности.

ЦИФРОВАЯ КУЛЬТУРА

Там цифровая культура пересматривает наши традиции, используя более гибкий подход. Он рассматривает проблемы с точки зрения новые методологии и новые кодексы, в том числе дизайн-мышление где эмпатия, мышление и прототипирование являются предпочтительными подходами к пониманию проблем и определению решений.

Там цифровая культура особое внимание уделяется методу проб и ошибок, повторению, групповому мышлению, принятию решений и быстрым действиям. Это процесс глубокого сотрудничества, безграничный, адаптивный и отличающийся непосредственностью.

Наша проектная педагогика использует новые цифровые технологии и новые подходы, которые возникают из них, чтобы предложить детям ключевые навыки, позволяющие позиционировать себя как просвещенных и гибких действующих лиц в своем будущем мире.

ТЕХНОЛОГИИ

Технологии, в том числе цифровые, во многом интегрированы в нашу педагогику и используются постольку, поскольку позволяют решать образовательные задачи.

Мы поддерживаем подход «потенциирующая технология» (технологически поддерживаемые), способные по-новому определить возможности обучения, а не анклавные, «технологически управляемые» технологии.

НА ПРАКТИКЕ

В первом цикле мы решили экономно использовать цифровые технологии (мы следуем рекомендациям Сержа Тиссерона), поскольку мы предпочитаем фундаментальное обучение на этом этапе развития ребенка.
Начиная с CE1, начальные классы имеют интерактивный экран последнего поколения, на котором можно научиться обращаться с технологиями в контексте образовательных задач (поиск, декодирование и организация информации) и реляционных (обучение работе в режиме сотрудничества в рамках педагогики проект).
Межфункциональные проекты, сочетающие естественные науки с другими предметами (математика, история, письмо, рисование и т. д.) и навыками (наблюдение, сотрудничество, сенсомоторные навыки и т. д.), которые способствуют экспериментальной педагогике: например, археология в циклах 2 и 3, l изучение растений и наблюдения за природой с 1 цикла.
На всех циклах мы уделяем большое внимание проектной педагогике и знакомим детей с гибкими подходами.