Педагогическая гибридизация и целостный подход

«Давайте не будем воспитывать наших детей для сегодняшнего мира. Этот мир изменится, когда они вырастут. Следовательно, приоритет должен быть отдан помощи ребенку в развитии его способностей к творчеству и адаптации.

Мария Монтессори

• Целостный подход — это подход, который рассматривает целое как нечто большее, чем сумму его частей. В образовании ребенок рассматривается как единое целое (холизм), поэтому наш образовательный проект принимает во внимание когнитивное (мышление), аффективное (эмоции), реляционное (социализация), конативное (действие) и, прежде всего, знание собственного знания (метапознание). Мы не только концентрируемся на содержании (общая база национального образования знаний, умений и культуры), но также и на ноу-хау (методы) и навыки межличностного общения (отношения).
• Мы гибридизируем (сочетаем) инструменты, приемы, методы, совместимые и согласованные педагогические подходы, чтобы поставить их на службу нашему школьному проекту и особенно нашим первым бенефициарам, ученикам.

НА ПРАКТИКЕ

• Мы упомянули несколько подходов с добавленной стоимостью — Монтессори, Гаттеньо, Френе, Фейерштейн и т. д. - которые развернуты если нужно в зависимости от уровней, учителей и контекста. Эксперт-консультант в области науки об образовании работает с образовательной командой, чтобы определить и поддержать внедрение этих подходов в соответствии с рамками, установленными Национальным образованием Франции. Это должно дополнить традиционный подход, когда учитель сочтет его полезным, чтобы объединить лучшее из каждого подхода на благо учащихся.
• Мы также интегрируем передовые международные педагогические практики: совместное вмешательство, многоуровневые занятия, персонализацию и т. д.