Стимулирующая среда

«Было бы очень большой ошибкой рассматривать окружающую среду как материальную опору (…). Именно среда содержит средства развития, и именно на нее ложится задача воспитания.

Мария Монтессори

Мы считаем, что школа должна быть стимулирующей образовательной средой, богатой потенциалом и подходящей как для детей, так и для взрослых, чтобы обеспечить успех образовательной деятельности. Мы выбрали:

• Пространственная организация с приятными занятиями, разнообразными и оригинальными пространствами, которые отвечают потребностям ребенка и взрослого-учителя.
• Качество образовательных ресурсов, поскольку они вносят вклад в ценность образовательной среды: например, материалы Монтессори и научная культура.
• Эстетичные и гибкие классы и материалы, которые адаптируются к практике преподавания.
• Использование природной среды: пляж (10 минут), парк (напротив школы).
• Инклюзивное образовательное сообщество: родители играют важную роль в школьной жизни и участвуют в ней.
• Связи с поликультурными структурами (музеи, местные традиции), институциональными (районы, ассоциации, общественные организации, спортивные сооружения), экономическими (компании), научными (университеты, специалисты)…

НА ПРАКТИКЕ

• Мы максимально используем экологические материалы, такие как экологически чистые и экологически чистые краски.
• Мы создаем гибкую атмосферу в классе на тематических островах
• Нам повезло, что у нас есть Archéo-Lab, где студенты знакомятся с раскопками и научным подходом.
• У нас есть огород, чтобы познакомить детей с природой и наукой
• Создаем библиотеку-медиатеку для чтения и документального поиска
• Мы работаем над «Человеческим потенциалом», чтобы инициировать внимательность, ненасильственное общение, театр, риторику...
• У нас есть спортивный зал и 2 открытых двора для физических и спортивных занятий в школе.