Preguntas más frecuentes
Estas son algunas de las respuestas e información a las preguntas que nos hacen con más frecuencia. Esperamos que los encuentre útiles. Si no encuentra la respuesta a su pregunta, no dude en ponerse en contacto con la oficina de Admisión.
Todos los niños son bienvenidos en efim, independientemente de su lengua materna. Se espera un nivel mínimo de francés a partir del ciclo 2. Si es necesario consolidar el nivel, se les ofrecerá un programa de aprendizaje complementario obligatorio para asegurar una buena integración dentro del efim.
Con respecto al español y al inglés, ningún nivel es un requisito previo para ingresar a la escuela, sin embargo, se puede proponer un programa de refuerzo para asegurar las habilidades lingüísticas del niño en estos idiomas si es necesario.
EFIM es una escuela trilingüe. Ella sigue el programa de francés mientras brinda la enseñanza adicional de español e inglés desde el jardín de infantes.
Todas las clases se organizan con un profesor de referencia de francés y 2 profesores complementarios de inglés y español nativos.
Los estudiantes que asistan a la escuela durante varios años podrán hablar francés con fluidez en su clase, así como inglés y español.
EFIM organiza certificaciones de idiomas en francés, español e inglés para estudiantes al final del ciclo 3: DELF, DELE, Cambridge.
EFIM ofrece inmersión en francés, español e inglés desde el jardín de infancia. El trilingüismo permite alcanzar un nivel excelente en los tres idiomas. Todas las clases se organizan con un profesor de referencia de francés y 2 profesores nativos de español e inglés adicionales a tiempo parcial.
La originalidad del aprendizaje lingüístico de efim se basa en:
- Trilingüismo: el francés es nuestro primer idioma y nuestro referente académico. El español es el segundo idioma porque es el del país anfitrión. El inglés es el tercer idioma, un idioma de comunicación internacional.
- Un enfoque transversal Gattegno / Montessori y una pedagogía multimodal: se trata de involucrar los diferentes sentidos del aprendiz para ayudarlo en la adquisición de una lengua
- Un marco teórico innovador con la intercomprensión de lenguas románicas y didáctica integrada: utilizamos el capital que se puede movilizar en cada lengua para ir a las demás lenguas de la misma familia lingüística (Romance). Se trata de aprovechar la conciencia de sus similitudes que está presente en todos los hablantes. Así, la experiencia adquirida en un idioma se traslada a otro lo que le otorga al alumno, a través de la capacidad de establecer vínculos entre cada idioma, un metaconocimiento lingüístico que facilita su aprendizaje.
EFIM se encarga de los certificados de idiomas en francés, español e inglés para los estudiantes al final del ciclo 3: DELF, DELE, Cambridge.
El sistema escolar francés está organizado en ciclos. La escuela primaria marca el inicio del segundo ciclo que comienza en CP hasta CM2. Para ser admitido en CP, los estudiantes deben tener 6 años a más tardar el 31 de diciembre.
Los niños que provienen de un sistema diferente y con diferentes fechas de corte de edad, serán evaluados de acuerdo con su nivel de grado. Esto será determinado por los resultados de la evaluación y con el acuerdo del Director de la escuela y los padres.
Para ingresar a la "Sección Pequeña" de Kindergarten, los estudiantes deben tener 3 años el 31 de diciembre. Se aceptan niños de 5 años en el último año de jardín de infancia.
Si los alumnos proceden de una escuela francesa, el traslado se realiza directamente, sujeto a plazas disponibles para el nivel. Para cualquier otra situación, la respuesta se proporcionará caso por caso.
Para cualquier entrada durante el año, lo invitamos a contactar directamente con el oficina de Admisión.
La escuela es secular, no se proporciona educación religiosa; la historia de las religiones se enseña como parte de los programas de historia y geografía.
La escuela está actualmente en construcción para renovar y adaptar el local a los requisitos educativos de nuestra visión.
Las visitas se organizarán poco después de la obra con cita previa. Consulte la página de “solicitud de información” para expresar su interés.
El EFIM es un establecimiento independiente que forma parte de la red de establecimientos franceses en el extranjero (red AEFE como establecimiento asociado).
La buena comunicación es un aspecto importante para EFIM. Toda la información se publica a través de canales de comunicación dedicados (una aplicación de comunicación profesor / clase-familia, una aplicación de gestión administrativa y un boletín mensual).
Cada año, el calendario escolar de las escuelas francesas lo ofrecen todas las escuelas con programas franceses de la zona. Posteriormente, este cronograma se presenta a la Inspección Nacional de la Zona Ibérica para su aprobación. Por lo general, el año escolar comienza a principios de septiembre y termina a fines de junio.
La escuela está abierta de lunes a viernes de 8 a.m. a 6:30 p.m.
Las clases se imparten de lunes a jueves de 9 a.m. a 4 p.m. y los viernes de 9 a.m. a 12 p.m.
Se ofrece una gama de actividades extraescolares opcionales los días de semana de lunes a jueves al mediodía y al final de la tarde de 16:00 a 18:30 horas, así como los viernes por la tarde de 14:00 a 18:30 horas
Se brinda servicio de guardería de 8 a.m. a 9 a.m.
Nota: Estos horarios están sujetos a cambios.
Se ofrece como opción un servicio de media pensión (almuerzo en el comedor escolar) para todos los niños que asisten a nuestra escuela, de lunes a viernes.
Actualmente se está consultando el establecimiento de un servicio de transporte escolar.
Los padres interesados pueden presentarse completando el formulario "solicitud de información“.
La EFIM está en proceso de aprobación por la Educación Nacional Francesa a través de la AEFE (Agencia de Educación Francesa en el Exterior). La aprobación se obtiene el 2- año de funcionamiento, es decir, 2022-2023. No se administra automáticamente para todos los ciclos.
La renovación de la aprobación está sujeta al control de la Educación Nacional.
La aprobación da a cada niño la posibilidad de encontrar un lugar en cualquier escuela francesa del mundo: los estudiantes de un establecimiento autorizado pueden integrar, sin examen de control, en Francia, en un establecimiento público, en un establecimiento privado. en virtud de un contrato de asociación con el Estado o en el extranjero, en otra institución educativa francesa autorizada en el extranjero dentro de los límites de sus capacidades de acogida.
La aprobación es una garantía de confiabilidad y calidad para todos los padres que inscriben a sus hijos en el efim.
Claro ! Estamos encantados de dar la bienvenida a EFIM a familias que no hablan francés. Tenga en cuenta que elegir nuestro programa trilingüe en un entorno familiar que no hable francés requiere un compromiso de su parte, así como una inversión de tiempo. Todos los padres deben estar preparados para exponer a sus hijos al idioma y la cultura francesa fuera del aula. Gracias a nuestros programas extracurriculares, ofrecemos a los niños muchas oportunidades de hablar francés después del horario escolar regular. ¡Tal compromiso brinda excelentes resultados tanto para los estudiantes como para sus padres!
Las inscripciones se realizan durante las comisiones durante todo el año para comenzar en el siguiente mes de septiembre. Se realizan exclusivamente online, desde nuestra web:
- SOLICITUD DE SUSCRIPCIÓN Cuando se abra la campaña de registro, cree su cuenta y luego envíe su archivo de registro en línea en el sitio web de efim.
- ENTREVISTA CON LA FAMILIA Una vez recibido, su expediente se envía al comité de admisiones. A petición de este último o de los padres, se puede organizar una entrevista con la familia. Si su hijo es educado en Francia o en un establecimiento aprobado por el Ministerio de Educación Nacional francés, la admisión es sin examen de control. De lo contrario, en junio de 2021 se realizará una prueba obligatoria de nivel de francés. Los niños con un nivel inferior a A1 deberán participar en las sesiones de actualización de francés obligatorias durante el mes de julio.
- RESULTADOS DEL COMITÉ DE ADMISIÓN Se le informará por correo electrónico del resultado de su solicitud.
- CONFIRMACIÓN DE REGISTRO Si su solicitud es aceptada, se le enviará una oferta de lugar. La admisión se confirma cuando se ha pagado la factura correspondiente a la tasa de inscripción inicial (875 euros). En caso de posterior desistimiento, esta cantidad no es reembolsable.
- ADMISIÓN Nuestro equipo encargado de las inscripciones te enviará en junio un cuadernillo de bienvenida con información imprescindible para el inicio del curso escolar.
Si se muda a Marbella durante el año escolar y desea inscribir a su hijo, comuníquese con el oficina de Admisión que le indicará el procedimiento a seguir.
NB: el procedimiento de admisión y la política de admisión de la EFIM pueden cambiar de un año a otro.
El EFIM tiene en cuenta el nivel del alumno en la medida en que debe haber adquirido los conocimientos necesarios para un determinado nivel, según los programas escolares de la Educación Nacional. Pero no toma en cuenta la excelencia del alumno porque no pedimos ningun certificado de notas al momento de la solicitud de inscripción. Por tanto, todos los estudiantes tienen exactamente las mismas posibilidades de ser admitidos en nuestro establecimiento, independientemente de su informe de evaluación o informe trimestral, o incluso de la reputación de su establecimiento.
Una beca es una ayuda económica para los estudios concedida a familias francesas cuyos hijos son educados en un establecimiento de la red AEFE que se solicita al Consulado, en condiciones de recursos. Concierne a todos los niños, desde el jardín de infancia hasta el 12º grado.
En virtud de artículo L452-2 del código de educación, la AEFE lleva a cabo misiones de servicio público relacionadas con la educación de los niños franceses que viven fuera de Francia. Puede conceder ayudas para la educación a "los niños de nacionalidad francesa que asistan a escuelas y establecimientos educativos franceses en el extranjero, cuya lista se fija por orden conjunta del Ministro responsable de educación y el Ministro responsable de asuntos extranjeros ".
Las solicitudes de becas para niños que asisten a EFIM estarán disponibles tan pronto como se obtenga la aprobación de nuestro establecimiento.
Mientras tanto, le recomendamos que consulte el sitio web de Consulado de Francia en Madrid para conocer más sobre las condiciones generales de acceso al sistema de becas.
Sí, la comunidad estudiantil y los equipos EFIM llevarán uniforme escolar.
El efim sigue el programa de educación nacional francés al tiempo que integra pedagogías de valor agregado.
El plan de estudios escolar se basa en gran medida en cinco áreas de aprendizaje de la Educación Nacional, que está estructurado por ciclos educativos de tres años, lo que le da a cada niño tiempo para aprender a su propio ritmo. El ciclo 1 corresponde al jardín de infancia (3-6 años). La organización en ciclos de aprendizaje aparece en la propia estructura de la escuela, ya que los alumnos se encuentran en clases de edades múltiples cuyos beneficios han sido comprobados por numerosas investigaciones científicas.
El aprendizaje de francés, español e inglés se ofrece desde el jardín de infancia.
El efim sigue el programa de educación nacional francés al tiempo que integra pedagogías de valor agregado.
El plan de estudios escolar se basa en gran medida en base común de conocimientos, habilidades y cultura de la educación nacional, que está estructurado por ciclos educativos de tres años, lo que le da a cada niño tiempo para aprender a su propio ritmo. El ciclo 2 corresponde a alumnos de 6 a 9 años (CP-CE1-CE2) y el ciclo 3 corresponde a alumnos de 9 a 11 años (CM1-CM2). La organización en ciclos de aprendizaje aparece en la propia estructura de la escuela, ya que los alumnos se encuentran en clases de edades múltiples cuyos beneficios han sido comprobados por numerosas investigaciones científicas.
En primaria se acentúa el aprendizaje de idiomas y se generaliza el trabajo colaborativo y cooperativo en modo proyecto.
La EFIM cuenta con una enfermería y una enfermera profesional bilingüe de tiempo completo. La escuela también se ha asociado con los servicios de un psicólogo externo para ayudar a los estudiantes que pueden tener problemas de aprendizaje. Finalmente, un miembro del equipo educativo, especializado en el desarrollo del potencial humano, se encarga de facilitar el equilibrio emocional y social de los niños ofreciendo actividades como Yoga, comunicación no violenta, mindfulness, etc.
El objetivo del polo de salud es garantizar la salud de los alumnos y su equilibrio. Es un lugar de acogida, asesoramiento, atención y tratamiento en caso de enfermedad o accidente en la escuela, para los estudiantes y la comunidad educativa. Este servicio no puede reemplazar el consultorio de un médico. Es imprescindible que nos facilites toda la información médica de tu hijo en el momento de la inscripción, especialmente en lo que respecta a las alergias, así como todos los teléfonos donde se pueda localizar a los padres. Recuerde notificarnos cualquier cambio en sus números de teléfono durante el año.
La evaluación de habilidades es un ejercicio fundamental que permite al niño y al maestro actuar sobre el desarrollo del niño en la adquisición de habilidades. No se basa en simples notas abstractas, sino en una evaluación concreta de habilidades por competencia. Promovemos la retroalimentación inmediata y la autoevaluación acompañada de una evaluación por parte del profesor: se comparan las dos para hacer ajustes si es necesario. Las evaluaciones se organizan periódicamente para que todos puedan orientarse en relación con las competencias de la base común de la Educación Nacional. El error no solo se permite, sino que se alienta, porque se ve como una oportunidad para aprender.
Para el folleto escolar, nos basamos en las habilidades a las que se hace referencia en el folleto escolar universal (LSU). Se organizan encuentros educativos con la familia en los que es posible involucrar a los niños excepto en circunstancias especiales que justifiquen intercambios entre adultos únicamente.
El equipo educativo trilingüe está formado principalmente por tres profesores suplentes: un profesor referente nativo francés y un profesor complementario nativo de inglés, así como un profesor nativo de español adicional por clase. Nuestros profesores son contratados sobre la base de su formación en el campo de la educación, así como su experiencia docente, en Francia y en el extranjero. Se distinguen por su apasionado compromiso con las pedagogías con valores añadidos (Montessori, Freinet, Gattegno, Feuerstein, etc.), adaptadas a todos los estilos de aprendizaje y sometidas a una formación continua. Participan en trabajos de investigación y seminarios que les permitan realizar un seguimiento científico.
Los profesores de referencia son titulares franceses del Ministerio de Educación Nacional francés.
La efim es una escuela primaria innovadora que apoya a los estudiantes de jardín de infancia (3-6 años) y primaria (6-11 años) en la adquisición de conocimientos del programa escolar francés de una manera estimulante, divertida e innovadora que le hace querer aprender.
Ofrecemos un entorno seguro trilingüe (francés, español, inglés) y multicultural donde los niños se sienten felices de desarrollar todo su potencial. El proyecto de la escuela es el desarrollo integral del niño, es decir el desarrollo no solo intelectual sino también físico, emocional y social de cada alumno.
La escuela ha elegido un enfoque holístico centrado en el desarrollo del niño y la hibridación de varios enfoques educativos con valores agregados como Montessori, Freinet, Gattegno y Feuerstein para maximizar las experiencias de aprendizaje positivas para los estudiantes.
El efim se encuentra en pleno centro de Marbella, en una zona tranquila y residencial, a pocos minutos del mar, frente al “parque de los enamorados”. Nos hicimos cargo de las instalaciones del British International School of Marbella que se ha trasladado. Estamos transformando la escuela para ponerlos al servicio de nuestras necesidades educativas.
La escuela da la bienvenida a los estudiantes de kindergarten en la planta baja y a los estudiantes de primaria en la 1er y 2nda planta. Contamos con muchos espacios: 2 patios exteriores, un comedor, un polideportivo / gimnasio, una mediateca, un Fab-Lab (actividades artísticas y manuales), un Archéo-Lab (ciencias), un Creative-Lab (diseño, robótica), una sala Nenuphar (mindfulness, yoga, etc.), un Green-Space (jardinería-huerta) y una Area de Salud.
Dirección : Calle Jacinto Benavente S / N - 29601 Marbella (Málaga)
Cada niño debe dominar una "Base común de conocimientos y habilidades". El proyecto educativo se basa en la adquisición gradual de habilidades. Se ofrece al alumno una pedagogía diferenciada según sus necesidades. A lo largo de su escolaridad, se ve impulsado a desarrollar su autonomía, su sentido crítico y a hacer suyos sus valores humanistas universalmente reconocidos a través de una enseñanza respetuosa de la libertad de conciencia.
Cada clase tiene un máximo de 25 estudiantes con 3 profesores, un profesor referente nativo francés y dos profesores nativos de español e inglés adicionales en rotación. El maestro referente y al menos uno de los dos maestros complementarios siempre están presentes simultáneamente en la clase, por lo que contaremos con dos personas capacitadas capaces de apoyar a los niños desde un punto de vista educativo que equivale a una tasa de supervisión promedio. muy cómodo para 1 adulto para aproximadamente 12 a 15 niños.
La clase trabaja en parejas con otra clase lo que permite constituir equipos educativos de 4 profesores (3 para el año 1) incluyendo 1 español nativo, 1 hablante nativo de inglés y 1 o 2 que hablan solo en francés a los niños (incluso si los profesores son bilingües).
Operamos sobre el modelo de la clase flexible que permite una enseñanza y organización flexible más adaptada a una educación de 21ème siglo. La clase flexible es una clase en islas a partir de espacios temáticos: matemáticas, lengua, artes, cultura, ciencias, un área de agrupación, un espacio de trabajo guiado, un rincón de biblioteca, un área de descanso, etc. El profesor puede ofrecer trabajo individualizado y personalizado o configurar un trabajo en grupo pequeño o grande según sea necesario. Esto también le permite trabajar en modo proyecto.
El modo de funcionamiento en primaria está en continuidad con el del jardín de infancia para no crear una ruptura. A diferencia del jardín de infantes, la educación primaria favorece la cooperación, la colaboración y el modo de proyecto.
“¿Por qué clases de edades múltiples? "
Todas las pedagogías de valor agregado (Montessori, Freinet, Decroly, Democratic School, Steiner, etc.) tienen una larga práctica de clases de edades múltiples. Este es también el caso de la Educación Nacional Francesa en el contexto de las clases rurales que reúnen a estudiantes de diversas edades. Encontramos esta práctica en muchos países, incluidos los países escandinavos, conocidos por la excelencia de su oferta educativa.
Este modo de organización ha sido validado desde entonces por numerosos estudios científicos, particularmente a la luz de las contribuciones de la neurociencia.
“¿Los beneficios de las clases de edades múltiples? ".
En jardín de infancia, niños de 3 a 6 años en la misma clase. En la escuela primaria, estos son niños de 6 a 9 años y de 9 a 11 años. Las clases de edades múltiples son clases únicas en las que la combinación de edades es una gran ventaja para los niños. La idea no es que los niños trabajen siempre juntos, sino que los más pequeños y los mayores trabajen codo con codo a su propio ritmo, respetando el trabajo de los demás. La clase de edades múltiples es una relación cooperativa de ayuda, ayuda mutua y tutoría. En la ayuda, un alumno experto lleva su ayuda a un compañero que muestra la necesidad. En ayuda mutua, los alumnos se reúnen para intentar juntos resolver un problema o una dificultad que encuentran juntos. En la tutoría, un alumno reconocido como experto (cinturón de competencias) acepta por un tiempo determinado y con un objetivo específico, acompañar a uno de sus compañeros para que se vuelva autónomo. La capacidad de cooperar y aprender juntos ocupa un lugar destacado en las habilidades del siglo 21ème (Entornos educativos y prácticas innovadoras, OCDE, 2014).
“¿No se aburren los niños mayores? "
Todos los estudios muestran que la cooperación beneficia a quien más "ayuda". Al ayudar, reactivan su aprendizaje, lo verbalizan, lo adaptan y lo transfieren. Trabajan la metacognición, es decir, desarrollan la capacidad de distanciarse de su propia forma de aprender (Aprendizaje personalizado, Sylvain Connac, 2017). El hecho de que los niños mayores estén en contacto con los más pequeños les da una importancia adicional: la de orientar y ayudar a los más pequeños. Esto les permite, durante estos momentos de intercambio con un compañero, utilizar un vocabulario preciso para explicar una tarea que previamente habrá sido realizada, comprendida y conceptualizada. Al posicionarse como “tutores” refuerzan sus propios conocimientos y habilidades, ya que solo dominamos realmente una materia si somos capaces de transmitirla (Céline Alvarez “Las leyes naturales del niño”: principio 4: “ la mezcla de edades adorarás ”: https://www.celinealvarez.org/plasticite-cerebrale-4-regles-dor)
En este caso, los profesores proponen una pedagogía diferenciada. Adaptan el contenido y los métodos según las dificultades encontradas. El equipo docente trabaja con un psicólogo que aporta una perspectiva diferente sobre el niño. Asesora a las familias. La enseñanza en el aula flexible permite muchas sesiones de medio grupo, momentos privilegiados para apoyar y ayudar a los estudiantes en dificultades.
El aporte del enfoque de Feuerstein dentro del sistema educativo se realiza para promover y consolidar el desarrollo de las habilidades cognitivas necesarias para cualquier aprendizaje: esta es una de las peculiaridades del efim.
Cuando varios hermanos y hermanas asisten a la escuela al mismo tiempo, la familia se beneficia de una reducción en las tasas de matrícula.
- Se aplica una asignación 10% para el tercer hijo registrado en la EFIM
- Se aplica una reducción de 20% por el cuarto hijo registrado en la EFIM
- Se aplica una reducción de 30% por el quinto niño registrado en la EFIM
Para ser elegible para la admisión, los niños deben tener al menos tres años antes del 31 de diciembre del año escolar para el que se están inscribiendo y estar completamente capacitados para aprender a usar el baño.
La siguiente tabla indica en qué grupo de año debe inscribirse su hijo.
Para inscribirse para el año escolar 2021-2022, el proceso de admisión comienza a mediados de noviembre de 2020.
Para obtener más información sobre el proceso de registro, consulte la página "Cómo registrarse ?“.
El efim se centra actualmente en abrir la escuela y hacerla sostenible. La creación de una universidad y / o una escuela secundaria es posible en el futuro. Para responder de inmediato a la necesidad de continuidad entre la escuela primaria y la universidad, la efim está estudiando actualmente varias opciones en asociación con el Inspector de Educación Nacional.
La crisis de salud de COVID19 ha demostrado la necesidad de pensar en el aprendizaje a distancia adicional. Estamos dispuestos a desplegar, si es necesario, dispositivos reales de aprendizaje a distancia que permitan, en el marco del apoyo educativo brindado por los docentes, asegurar la continuidad educativa en caso de crisis.
También estamos preparados para desplegar un protocolo sanitario dentro de las instalaciones de la EFIM para implementar las medidas de distanciamiento, grupos de convivencia estable, control de temperatura e higiene reforzada que impone la crisis sanitaria.
NO, la Escuela Internacional de Francés de Marbella está abierta a todos, independientemente de la nacionalidad de los padres.
Los niños que no hablan francés son bienvenidos en el efim. Pueden ingresar directamente a uno de los tres años de jardín de infancia.
A partir del ciclo 2, se requiere un nivel mínimo de francés: los niños serán evaluados en sus habilidades de francés según su edad, oralmente y / o por escrito. Si existe la necesidad de consolidar el nivel, se puede ofrecer un programa de aprendizaje adicional para asegurar una buena integración dentro del efim.
Se dará prioridad a las solicitudes de admisión relativas a hermanos y / o hermanas de estudiantes ya inscritos.
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